Course No. 1 – Child Development and Educational Psychology

पाठ्यक्रम संख्या 1 – बाल विकास एवं शैक्षिक मनोविज्ञान

Note / नोट:

TWO (2) Tasks are Mandatory for Internal Assessment.
आंतरिक मूल्यांकन के लिए TWO (2) कार्य करना अनिवार्य है।

Do any two tasks from the following and submit a report for each.
निम्नलिखित में से कोई भी दो कार्य करें और प्रत्येक कार्य की रिपोर्ट प्रस्तुत करें।

Task 1 / कार्य 1

Spend a day with children from diverse backgrounds (different economic status) and prepare a report based on observations.
विभिन्न पृष्ठभूमि (अलग-अलग आर्थिक स्थिति) वाले बच्चों के साथ एक दिन बिताएँ और अपने अवलोकनों के आधार पर एक रिपोर्ट तैयार करें।

Focus on various factors influencing the child on a daily basis:
बच्चे को दैनिक जीवन में प्रभावित करने वाले विभिन्न कारकों पर ध्यान दें:

Physical – शारीरिक
Emotional – भावनात्मक
Social – सामाजिक
Language – भाषायी
Cultural – सांस्कृतिक
Religious – धार्मिक

Task 2 / कार्य 2

Identify the learning difficulties of students in different learning areas and the possible reasons for them.
विभिन्न अधिगम क्षेत्रों में विद्यार्थियों की सीखने संबंधी कठिनाइयों तथा उनके संभावित कारणों की पहचान करें।

Prepare and implement a Personalized Intervention Plan for Students with Learning Difficulties – Case Study Report.
सीखने में कठिनाई वाले विद्यार्थियों के लिए एक व्यक्तिगत हस्तक्षेप योजना तैयार करें और उसे लागू करें – केस स्टडी रिपोर्ट।

Task 3 / कार्य 3

Conduct interviews with 4 to 5 parents from different socio-cultural and economic backgrounds with regard to child-rearing practices and parenting styles.
विभिन्न सामाजिक-सांस्कृतिक एवं आर्थिक पृष्ठभूमि वाले 4 से 5 अभिभावकों का साक्षात्कार लें तथा बच्चों के पालन-पोषण की प्रथाओं और अभिभावकीय शैलियों के संबंध में जानकारी प्राप्त करें।

Task 4 / कार्य 4

Collate at least ten newspaper articles that involve parenting and childhood and critically analyze these.
अभिभावकत्व और बाल्यावस्था से संबंधित कम से कम दस समाचार-पत्रों के लेख एकत्र करें और उनका आलोचनात्मक विश्लेषण करें।

Task 5 / कार्य 5

Design an activity to promote Panch-koshiya Vikas (पंचकोशीय विकास) in children of your class.
अपनी कक्षा के बच्चों में पंचकोशीय विकास को बढ़ावा देने के लिए एक गतिविधि तैयार करें।

Task 6 / कार्य 6

Children at Play – Observe how they are engaged in games, express their feelings, cooperate with each other, respond to praise/criticism/winning a game, negotiate and resolve conflicts.
खेलते हुए बच्चे – अवलोकन करें कि बच्चे खेलों में किस प्रकार शामिल होते हैं, अपनी भावनाओं को कैसे व्यक्त करते हैं, एक-दूसरे के साथ कैसे सहयोग करते हैं, प्रशंसा/आलोचना/खेल जीतने पर कैसे प्रतिक्रिया देते हैं तथा आपसी बातचीत द्वारा संघर्षों को कैसे सुलझाते हैं।

Task 7 / कार्य 7

Reflective Essay – On how cultural differences in socialization impact learning in the classroom.
चिंतनात्मक निबंध – समाजीकरण में सांस्कृतिक भिन्नताएँ कक्षा में बच्चों के सीखने को किस प्रकार प्रभावित करती हैं।

Assessment of the Course / पाठ्यक्रम का मूल्यांकन

The internal assessment of the courses shall be 25 marks (1 Credit).
पाठ्यक्रम का आंतरिक मूल्यांकन 25 अंकों (1 क्रेडिट) का होगा।

It shall be based on assignments and project work.
यह असाइनमेंट और प्रोजेक्ट कार्य पर आधारित होगा।

External assessment shall be through a written examination of 75 marks (3 credits) of 3-hour duration at the end of the course.
बाह्य मूल्यांकन पाठ्यक्रम के अंत में 3 घंटे की अवधि की 75 अंकों (3 क्रेडिट) की लिखित परीक्षा के माध्यम से होगा।

Course No. 2 – Curriculum, Pedagogy and Assessment

पाठ्यक्रम संख्या 2 – पाठ्यचर्या, शिक्षाशास्त्र एवं आकलन

Note / नोट:

TWO (2) Tasks are Mandatory for internal assessment.
आंतरिक मूल्यांकन के लिए TWO (2) कार्य करना अनिवार्य है।

Task 1 / कार्य 1

Critically analyze NEP 2020 and discuss its salient features and implications for the foundational and preparatory stage of school education.
NEP 2020 का आलोचनात्मक विश्लेषण करें और स्कूली शिक्षा के बुनियादी एवं प्रारंभिक चरण के लिए इसकी प्रमुख विशेषताओं और निहितार्थों पर चर्चा करें।

Task 2 / कार्य 2

Visit any innovative/alternative school in your area to observe schooling and curricular transaction process and present a report of your observations and learning.
स्कूली शिक्षा और पाठ्यचर्या के क्रियान्वयन की प्रक्रिया का अवलोकन करने के लिए अपने क्षेत्र के किसी नवीन/वैकल्पिक विद्यालय का भ्रमण करें और अपने अवलोकनों तथा सीख के आधार पर एक रिपोर्ट प्रस्तुत करें।

Task 3 / कार्य 3

Write an essay on the importance and possibilities of integrating IKS (Indian Knowledge Systems) in the school curriculum at preparatory level.
प्रारंभिक स्तर पर विद्यालय की पाठ्यचर्या में IKS (भारतीय ज्ञान प्रणालियों) को एकीकृत करने के महत्व और संभावनाओं पर एक निबंध लिखें।

Task 4 / कार्य 4

Compare and contrast between curricular goals and competencies of foundational and preparatory stage and discuss the importance of FLN (Foundational Literacy and Numeracy).
बुनियादी और प्रारंभिक चरण के पाठ्यचर्या लक्ष्यों एवं दक्षताओं के बीच तुलना और अंतर स्पष्ट करें तथा FLN (बुनियादी साक्षरता एवं संख्यात्मक ज्ञान) के महत्व पर चर्चा करें।

Task 5 / कार्य 5

Choose any one curricular goal for any school subject area and design learning outcomes and activities for any two competencies of that curricular goal.
विद्यालय के किसी भी विषय क्षेत्र के लिए किसी एक पाठ्यचर्या लक्ष्य का चयन करें और उस पाठ्यचर्या लक्ष्य की किसी भी दो दक्षताओं के लिए अधिगम परिणाम एवं गतिविधियाँ तैयार करें।

Task 6 / कार्य 6

Interview 5 parents regarding their expectations from schooling, Parent’s role etc. Analyze the responses and write a report.
स्कूली शिक्षा से उनकी अपेक्षाओं, अभिभावकों की भूमिका आदि के संबंध में 5 अभिभावकों का साक्षात्कार लें। प्राप्त प्रतिक्रियाओं का विश्लेषण करें और एक रिपोर्ट लिखें।

Task 7 / कार्य 7

Download the assessment cards for preparatory/foundational stage from PARAKH and fill in the sample cards for any 3 students of your class.
PARAKH से प्रारंभिक/बुनियादी चरण के लिए आकलन कार्ड डाउनलोड करें और अपनी कक्षा के किसी भी 3 विद्यार्थियों के लिए नमूना कार्ड भरें।

Submit a detailed report explaining how you have filled up these report cards (i.e. what strategies you have used) and challenges faced.
इन रिपोर्ट कार्डों को आपने किस प्रकार भरा है (अर्थात आपने किन रणनीतियों का उपयोग किया है) और किन चुनौतियों का सामना किया है, इसे समझाते हुए एक विस्तृत रिपोर्ट प्रस्तुत करें।

Assessment of the Course / पाठ्यक्रम का मूल्यांकन

The internal assessment of the courses shall be of 25 marks (1 Credit).
पाठ्यक्रम का आंतरिक मूल्यांकन 25 अंकों (1 क्रेडिट) का होगा।

It shall be based on assignments and project work.
यह असाइनमेंट और प्रोजेक्ट कार्य पर आधारित होगा।

External assessment shall be through a written examination of 75 marks (3 credits) of 3 hours duration at end of the course.
बाह्य मूल्यांकन पाठ्यक्रम के अंत में 3 घंटे की अवधि की 75 अंकों (3 क्रेडिट) की लिखित परीक्षा के माध्यम से होगा।

Course No. 3 – भाषा का शिक्षाशास्त्र-1 (हिंदी/क्षेत्रीय भाषा)

निर्देश

इस पाठ्यक्रम से संबंधित प्रायोगिक कार्य को दो खंडों में विभाजित किया गया है।
आंतरिक आकलन के लिए दो कार्य अनिवार्य हैं। प्रत्येक खंड से एक-एक कार्य कीजिए।

खंड 1

कार्य 1

दुनियादृष्टि राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2022 के संदर्भ में भाषा शिक्षण संबंधी मुख्य बिंदुओं की आलोचनात्मक विवेचना कीजिए।

कार्य 2

बुनियादी स्तर पर भाषा संबंधी सीखने के प्रतिफल के संदर्भ में हिंदी अथवा क्षेत्रीय भाषा की कक्षा 1 अथवा 2 की किसी एक पाठ्य पुस्तक (राज्य अथवा एनसीईआरटी द्वारा प्रकाशित) का आलोचनात्मक विश्लेषण कीजिए।

कार्य 3

प्रारंभिक स्तर पर भाषा संबंधी सीखने के प्रतिफल के संदर्भ में हिंदी अथवा क्षेत्रीय भाषा की कक्षा 3 से 5 तक की किसी एक पाठ्य पुस्तक (राज्य अथवा एनसीईआरटी द्वारा प्रकाशित) का आलोचनात्मक विश्लेषण कीजिए।

खंड 2

कार्य 1

चार ब्लॉक मॉडल की अवधारणा को स्पष्ट करते हुए किसी एक ब्लॉक के किसी एक बिंदु/घटक के लिए भाषा शिक्षण संबंधी कक्षायी गतिविधि को उदाहरण सहित स्पष्ट कीजिए।

कार्य 2

बुनियादी अथवा प्रारंभिक स्तर के बच्चों के साथ बाल साहित्य की किसी एक पुस्तक का उपयोग करते हुए विभिन्न गतिविधियों की व्याख्या कीजिए। साथ ही बच्चे के अनुभव को साझा कीजिए।

कार्य 3

बुनियादी अथवा प्रारंभिक स्तर की किसी एक कक्षा के लिए उपयोगी एवं कम निवेश वाली अधिगम-शिक्षण सामग्री का निर्माण कीजिए। साथ ही कक्षा में उसका उपयोग करते हुए अपने अनुभव की विश्लेषणात्मक विवेचना कीजिए।

कार्य 4

बुनियादी स्तर पर आप मौखिक भाषा का आकलन किस प्रकार करेंगे? बच्चों की भाषायी दक्षताओं के संदर्भ में कम-से-कम पाँच रणनीतियों का कक्षा में उपयोग करते हुए अपने अनुभव की विश्लेषणात्मक विवेचना कीजिए।

पाठ्यक्रम का मूल्यांकन

पाठ्यक्रम का आंतरिक मूल्यांकन 25 अंक (1 क्रेडिट) का होगा।
यह असाइनमेंट और प्रोजेक्ट कार्य पर आधारित होगा।

बाह्य मूल्यांकन पाठ्यक्रम के अंत में 1 घंटे की अवधि की 25 अंक (1 क्रेडिट) की लिखित परीक्षा के माध्यम से होगा।

Course No. 4 – Pedagogy of Language-II (English)

पाठ्यक्रम संख्या 4 – भाषा-II (अंग्रेज़ी) का शिक्षाशास्त्र

Note / नोट:

TWO (2) tasks are Mandatory for internal assessment.
आंतरिक मूल्यांकन के लिए TWO (2) कार्य करना अनिवार्य है।

Do ONE from Section A and ONE from Section B.
Section A से ONE और Section B से ONE कार्य कीजिए।

SECTION A / खंड A

Task 1 / कार्य 1

Critically discuss and write a report on curricular and pedagogic recommendations of NCF-FS 2022 and NCF-SE 2023 for English (or Any L-II/L-III) language education at foundational and preparatory stage.
बुनियादी और प्रारंभिक स्तर पर अंग्रेज़ी (या किसी L-II/L-III) भाषा शिक्षा के लिए NCF-FS 2022 और NCF-SE 2023 की पाठ्यचर्या एवं शिक्षाशास्त्रीय सिफारिशों पर आलोचनात्मक चर्चा करते हुए एक रिपोर्ट लिखिए।

Task 2 / कार्य 2

Critically analyze the present NCERT / state board English (or any L-II) textbook and present a written report.
वर्तमान NCERT / राज्य बोर्ड की अंग्रेज़ी (या किसी L-II) पाठ्यपुस्तक का आलोचनात्मक विश्लेषण कीजिए और एक लिखित रिपोर्ट प्रस्तुत कीजिए।

Aspects of analysis should include learning outcomes of L-II, language, content, illustrations, inclusion, stereotypes, assessment etc.
विश्लेषण के पहलुओं में L-II के सीखने के प्रतिफल, भाषा, विषय-वस्तु, चित्रण, समावेशन, रूढ़ियाँ, आकलन आदि शामिल होने चाहिए।

Task 3 / कार्य 3

Watch and critically analyze a English (or any L-II) video programme on any topic of foundational/preparatory stage from DIKSHA portal and present a detailed report.
DIKSHA पोर्टल से बुनियादी/प्रारंभिक स्तर के किसी विषय पर अंग्रेज़ी (या किसी L-II) के वीडियो कार्यक्रम को देखें और उसका आलोचनात्मक विश्लेषण करते हुए एक विस्तृत रिपोर्ट प्रस्तुत कीजिए।

SECTION B / खंड B

Task 1 / कार्य 1

Prepare a unit plan (7-10 days) on any one topic from foundational or preparatory curriculum using four block model in English (or any L-II).
चार ब्लॉक मॉडल का उपयोग करते हुए अंग्रेज़ी (या किसी L-II) में बुनियादी या प्रारंभिक पाठ्यचर्या के किसी एक विषय पर 7-10 दिनों की एक यूनिट योजना तैयार कीजिए।

Task 2 / कार्य 2

Discuss the challenges regarding English language (or any L-II) learning with special reference to your own multilingual Indian classroom. Suggest some strategies to address these challenges.
अपने बहुभाषी भारतीय कक्षा-कक्ष के विशेष संदर्भ में अंग्रेज़ी भाषा (या किसी L-II) के सीखने से संबंधित चुनौतियों पर चर्चा कीजिए। इन चुनौतियों से निपटने के लिए कुछ रणनीतियाँ सुझाइए।

Task 3 / कार्य 3

How would you assess oral language at foundational stage? Use any five strategies in your classroom for the assessment and reflect on your experiences with children.
आप बुनियादी स्तर पर मौखिक भाषा का आकलन किस प्रकार करेंगे? आकलन के लिए अपनी कक्षा में किसी पाँच रणनीतियों का उपयोग कीजिए और बच्चों के साथ अपने अनुभवों पर चिंतन कीजिए।

Task 4 / कार्य 4

Prepare a worksheet folder (at least 5 worksheets) to develop reading or writing skills in English language (or any L-II) in the context of four block model at foundational stage.
बुनियादी स्तर पर चार ब्लॉक मॉडल के संदर्भ में अंग्रेज़ी भाषा (या किसी L-II) में पढ़ने या लिखने के कौशल को विकसित करने के लिए एक वर्कशीट फोल्डर (कम से कम 5 वर्कशीट) तैयार कीजिए।

Task 5 / कार्य 5

Analyze written work (notebook & worksheets) of children of your class and observe the patterns of the errors in English Language (or any L-II) and present a report detailing the types of errors, possible causes for them and suggestive activities/approaches to address them.
अपनी कक्षा के बच्चों के लिखित कार्य (नोटबुक एवं वर्कशीट) का विश्लेषण कीजिए और अंग्रेज़ी भाषा (या किसी L-II) में होने वाली त्रुटियों के पैटर्न का अवलोकन कीजिए तथा त्रुटियों के प्रकार, उनके संभावित कारणों और उन्हें दूर करने के लिए सुझाई गई गतिविधियों/दृष्टिकोणों का विवरण देते हुए एक रिपोर्ट प्रस्तुत कीजिए।

Course No. 5 – Pedagogy of Mathematics

पाठ्यक्रम संख्या 5 – गणित का शिक्षाशास्त्र

Note / नोट:

TWO (2) Tasks are Mandatory for internal assessment.
आंतरिक मूल्यांकन के लिए TWO (2) कार्य करना अनिवार्य है।

Do ONE from Section A and ONE from Section B each.
Section A से ONE और Section B से ONE-ONE कार्य कीजिए।

SECTION A / खंड A

Task 1 / कार्य 1:

Critically anaylyse the present NCERT / state board Mathematics textbook and present a written report.
वर्तमान NCERT / राज्य बोर्ड की गणित की पाठ्यपुस्तक का आलोचनात्मक विश्लेषण कीजिए और एक लिखित रिपोर्ट प्रस्तुत कीजिए।

Aspects of analysis should include language, illustrations, content organisation, inclusion, stereotypes, assessment etc.
विश्लेषण के पहलुओं में भाषा, चित्रण, विषय-वस्तु का संगठन, समावेशन, रूढ़ियाँ, आकलन आदि शामिल होने चाहिए।

Task 2 / कार्य 2:

Watch and critically analyze a video on any topic of foundational/preparatory stage from DIKSHA portal and present a detailed report.
DIKSHA पोर्टल से बुनियादी/प्रारंभिक स्तर के किसी विषय पर एक वीडियो देखें और उसका आलोचनात्मक विश्लेषण करते हुए एक विस्तृत रिपोर्ट प्रस्तुत कीजिए।

Task 3 / कार्य 3:

Write a report on the curricular and pedagogic recommendations of NCF-SE 2023 and NCF-FS 2022 for mathematics education at foundational and preparatory stage.
बुनियादी और प्रारंभिक स्तर पर गणित शिक्षा के लिए NCF-SE 2023 और NCF-FS 2022 की पाठ्यचर्या एवं शिक्षाशास्त्रीय सिफारिशों पर एक रिपोर्ट लिखिए।

SECTION B / खंड B

Task 1 / कार्य 1:

Prepare a unit plan (7-10 days) on any one topic from foundational or preparatory curriculum using four block approach in Mathematics.
गणित में चार ब्लॉक दृष्टिकोण का उपयोग करते हुए बुनियादी या प्रारंभिक पाठ्यचर्या के किसी एक विषय पर 7-10 दिनों की एक यूनिट योजना तैयार कीजिए।

Task 2 / कार्य 2:

Prepare any two teaching learning resources in mathematics along with instructional manual explain the objectives, scope and steps in using the resource.
गणित में कोई भी दो शिक्षण-अधिगम संसाधन तैयार कीजिए तथा उनके साथ निर्देशात्मक मैनुअल देते हुए संसाधन के उपयोग के उद्देश्यों, दायरे और चरणों को समझाइए।

Task 3 / कार्य 3:

Prepare a worksheet folder (at least 5 worksheets) to develop foundational numeracy.
बुनियादी संख्यात्मकता विकसित करने के लिए एक वर्कशीट फोल्डर (कम से कम 5 वर्कशीट) तैयार कीजिए।

Task 4 / कार्य 4:

Analyze written work (notebook & worksheets) of children of your class and observe the patterns of the errors and present a report detailing the types of errors, possible causes for them and suggestive activities/approaches to address them.
अपनी कक्षा के बच्चों के लिखित कार्य (नोटबुक एवं वर्कशीट) का विश्लेषण कीजिए और त्रुटियों के पैटर्न का अवलोकन कीजिए तथा त्रुटियों के प्रकार, उनके संभावित कारणों और उन्हें दूर करने के लिए सुझाई गई गतिविधियों/दृष्टिकोणों का विवरण देते हुए एक रिपोर्ट प्रस्तुत कीजिए।

Task 5 / कार्य 5:

Write a detailed report on how you have used JaaduiPitara / e-JaaduiPitara/ ICT resource to teach a concept in mathematics and link with the learning outcomes.
गणित में किसी अवधारणा को सिखाने के लिए आपने JaaduiPitara / e-JaaduiPitara / ICT संसाधन का किस प्रकार उपयोग किया है, इस पर एक विस्तृत रिपोर्ट लिखिए और इसे सीखने के प्रतिफलों से जोड़िए।

Task 6 / कार्य 6:

Prepare a unit test to assess performance of students in one area of mathematics like place value or operations on numbers etc. Administer the test in the class, analyze and prepare a detailed report.
गणित के किसी एक क्षेत्र जैसे स्थानीय मान या संख्याओं पर संक्रियाएँ आदि में विद्यार्थियों के प्रदर्शन का आकलन करने के लिए एक यूनिट टेस्ट तैयार कीजिए। कक्षा में परीक्षा आयोजित कीजिए, उसका विश्लेषण कीजिए और एक विस्तृत रिपोर्ट तैयार कीजिए।

Assessment of the Course / पाठ्यक्रम का मूल्यांकन

It shall be based on assignments and project work.
यह असाइनमेंट और प्रोजेक्ट कार्य पर आधारित होगा।

External assessment shall be through a written examination of 25 marks (1 credit) of 1 hour duration at end of the course.
बाह्य मूल्यांकन पाठ्यक्रम के अंत में 1 घंटे की अवधि की 25 अंकों (1 क्रेडिट) की लिखित परीक्षा के माध्यम से होगा।

Course No. 6 – Pedagogy of The World Around Us

पाठ्यक्रम संख्या 6 – हमारे आसपास की दुनिया का शिक्षाशास्त्र

Note / नोट:

TWO (2) Tasks are Mandatory for internal assessment.
आंतरिक मूल्यांकन के लिए TWO (2) कार्य करना अनिवार्य है।

Do ONE from Section A and ONE from Section B each.
Section A से ONE और Section B से ONE-ONE कार्य कीजिए।

Suggested Practicum Tasks / सुझाए गए प्रायोगिक कार्य

SECTION A / खंड A

Task 1 / कार्य 1:

Critically analyze the present NCERT (Our Wondrous World) / state board EVS textbook and present a written report.
वर्तमान NCERT (Our Wondrous World) / राज्य बोर्ड की EVS पाठ्यपुस्तक का आलोचनात्मक विश्लेषण कीजिए और एक लिखित रिपोर्ट प्रस्तुत कीजिए।

Task 2 / कार्य 2:

Write a report on the curricular and pedagogic recommendations of NCF-SE 2023 and NCFFS 2022 for The World Around Us at preparatory stage.
प्रारंभिक स्तर पर The World Around Us के लिए NCF-SE 2023 और NCFFS 2022 की पाठ्यचर्या एवं शिक्षाशास्त्रीय सिफारिशों पर एक रिपोर्ट लिखिए।

Task 3 / कार्य 3:

Prepare an integrated unit plan to teach a topic in ‘The World Around Us’ detailing how it can be used to promote interdisciplinarity (Art and sports integration, other curricular areas like languages, Mathematics etc) for class 1 or 2.
कक्षा 1 या 2 के लिए ‘The World Around Us’ में किसी विषय को पढ़ाने के लिए एक एकीकृत यूनिट योजना तैयार कीजिए, जिसमें यह विवरण हो कि इसका उपयोग अंतर्विषयकता (कला और खेल एकीकरण, भाषा, गणित आदि जैसे अन्य पाठ्यचर्या क्षेत्रों) को बढ़ावा देने के लिए कैसे किया जा सकता है।

Task 4 / कार्य 4:

SECTION B / खंड B

Task 1 / कार्य 1:

Choose any topic and probe children’s’ ideas /alternate conceptions held by your class students. Present a detailed report of these, mentioning how you have probed (Hint-interviews, drawings, questionnaire etc).
किसी एक विषय का चयन करें और अपनी कक्षा के विद्यार्थियों के विचारों/वैकल्पिक अवधारणाओं की जाँच करें। इनका एक विस्तृत विवरण प्रस्तुत करें और यह भी बताएं कि आपने इनकी जाँच किस प्रकार की (संकेत- साक्षात्कार, चित्र, प्रश्नावली आदि)।

Task 2 / कार्य 2:

Organise a field trip /visit to museum or historical monument or post office or park or market in your area. Write four learning outcomes for such a trip and explain how it can promote interdisciplinary approach.
अपने क्षेत्र में किसी संग्रहालय या ऐतिहासिक स्मारक या डाकघर या पार्क या बाजार की क्षेत्रीय यात्रा/भ्रमण का आयोजन करें। ऐसी यात्रा के लिए चार अधिगम प्रतिफल लिखें और समझाएँ कि यह अंतर्विषयक दृष्टिकोण को कैसे बढ़ावा दे सकती है।

Task 3 / कार्य 3:

Develop 5 worksheets to assess students’ learning as per the PARAKH report card guidelines.
PARAKH रिपोर्ट कार्ड दिशानिर्देशों के अनुसार विद्यार्थियों के अधिगम का आकलन करने के लिए 5 वर्कशीट विकसित करें।

Task 4 / कार्य 4:

Write a detailed report on how you have used Jaadui Pitara /e-Jaadui Pitara/ ICT resource to teach a concept in ‘the world around us’ and link with the learning outcomes.
‘The World Around Us’ में किसी अवधारणा को सिखाने के लिए आपने Jaadui Pitara /e-Jaadui Pitara/ ICT संसाधन का किस प्रकार उपयोग किया है, इस पर एक विस्तृत रिपोर्ट लिखिए और इसे सीखने के प्रतिफलों से जोड़िए।

Task 5 / कार्य 5:

Prepare a board game/ EVS Kit along with instructional manual detailing its scope and steps. Also mention which process skills can be promoted through this resource.
एक बोर्ड गेम/ EVS Kit तैयार करें तथा उसके साथ निर्देशात्मक मैनुअल दें, जिसमें इसके दायरे और चरणों का विवरण हो। यह भी बताएं कि इस संसाधन के माध्यम से किन प्रक्रिया कौशलों को बढ़ावा दिया जा सकता है।

School Experience – Course No. 7 (Practicum)

स्कूल अनुभव – पाठ्यक्रम संख्या 7 (प्रायोगिक)

About Practicum / प्रायोगिक कार्य के बारे में

The school-based activities are designed to enable the teachers to connect theory to practice and to help them acquire a perspective regarding the aims of education.
विद्यालय-आधारित गतिविधियों को इस प्रकार तैयार किया गया है कि शिक्षक सिद्धांत को व्यवहार से जोड़ सकें और शिक्षा के उद्देश्यों के संबंध में एक दृष्टिकोण विकसित कर सकें।

The teachers are expected to critically reflect and discuss their practices and engage in activities like maintenance of records and registers, preparation of Chapter and unit plans using different artefacts and technology, classroom management, activities related to school- community- parent interface, and reflections on selfdevelopment.
शिक्षकों से अपेक्षा की जाती है कि वे अपनी प्रथाओं पर आलोचनात्मक रूप से चिंतन और चर्चा करें तथा रिकॉर्ड और रजिस्टर के रखरखाव, विभिन्न कलाकृतियों और तकनीक का उपयोग करते हुए अध्याय एवं यूनिट योजनाओं की तैयारी, कक्षा प्रबंधन, विद्यालय-समुदाय-अभिभावक संबंध से संबंधित गतिविधियों तथा आत्म-विकास पर चिंतन जैसी गतिविधियों में संलग्न हों।

The major component of school-based activities is delivering the Chapters/units of pedagogic courses.
विद्यालय-आधारित गतिविधियों का प्रमुख घटक शिक्षाशास्त्रीय पाठ्यक्रमों के अध्यायों/इकाइयों का शिक्षण करना है।

The activities during the school experience will be presented in Portfolios and Reflective Journals.
स्कूल अनुभव के दौरान की गई गतिविधियों को पोर्टफोलियो और चिंतनात्मक जर्नल में प्रस्तुत किया जाएगा।

The teachers are expected to record their experiences, observations, and conclusions regarding all the activities undertaken.
शिक्षकों से अपेक्षा की जाती है कि वे की गई सभी गतिविधियों से संबंधित अपने अनुभवों, अवलोकनों और निष्कर्षों को दर्ज करें।

The entries of Reflective Journals will be analytical answering ‘what’ is new and different from their previous understandings, ‘why’ certain observations made by them with regard to instruction, classroom management, PTAs, etc., are different / same and ‘how’ these observations might lead to a criticism and change in their practice.
चिंतनात्मक जर्नल की प्रविष्टियाँ विश्लेषणात्मक होंगी, जिनमें यह बताया जाएगा कि उनकी पिछली समझ की तुलना में ‘क्या’ नया और अलग है, शिक्षण, कक्षा प्रबंधन, PTAs आदि के संबंध में उनके द्वारा किए गए कुछ अवलोकन ‘क्यों’ अलग/समान हैं और ये अवलोकन उनकी प्रथाओं में आलोचना और परिवर्तन की ओर ‘कैसे’ ले जा सकते हैं।

The students will be assessed on the basis of entries made in portfolios and reflective journals.
विद्यार्थियों का मूल्यांकन पोर्टफोलियो और चिंतनात्मक जर्नल में की गई प्रविष्टियों के आधार पर किया जाएगा।

The purpose of the school experience programme is to provide the teacher with the opportunity of undergoing a meaningful experience as a practitioner.
स्कूल अनुभव कार्यक्रम का उद्देश्य शिक्षक को एक व्यावहारिक शिक्षक के रूप में सार्थक अनुभव प्राप्त करने का अवसर प्रदान करना है।

The course will be largely field based so that the teacher will get to experience the real problems that a practitioner has to deal with.
यह पाठ्यक्रम मुख्य रूप से क्षेत्र-आधारित होगा ताकि शिक्षक उन वास्तविक समस्याओं का अनुभव कर सकें जिनका सामना एक व्यावहारिक शिक्षक को करना पड़ता है।

To achieve the aim of the course the teacher will need to integrate her knowledge base, her understanding of children and classroom processes, theoretical pedagogical considerations, the strategies and skills she has developed in order for her to become a reflective practitioner.
पाठ्यक्रम के उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए शिक्षक को अपने ज्ञान-आधार, बच्चों और कक्षा प्रक्रियाओं की अपनी समझ, सैद्धांतिक शिक्षाशास्त्रीय विचारों तथा अपने द्वारा विकसित रणनीतियों और कौशलों को एकीकृत करना होगा, ताकि वह एक चिंतनशील शिक्षक बन सके।

Learning Outcomes / अधिगम प्रतिफल

• To experience the school in its totality; activities in addition to classroom teaching include school activities and interaction with parents.
• विद्यालय को उसकी समग्रता में अनुभव करना; कक्षा शिक्षण के अतिरिक्त गतिविधियों में विद्यालय की गतिविधियाँ और अभिभावकों के साथ बातचीत शामिल हैं।

• To be able to innovate within the existing systems.
• मौजूदा व्यवस्थाओं के भीतर नवाचार करने में सक्षम होना।

• To learn to conduct meaningful classroom activities by careful selection and organization of such activities.
• ऐसी गतिविधियों के सावधानीपूर्वक चयन और संगठन के माध्यम से सार्थक कक्षा गतिविधियों का संचालन करना सीखना।

• To critically reflect their own school experiences and keeps records of the same.
• अपने स्वयं के विद्यालय अनुभवों पर आलोचनात्मक रूप से चिंतन करना और उनका रिकॉर्ड रखना।

• To learn to assess different aspects of childrens’ learning without focusing only on achievement.
• केवल उपलब्धि पर ध्यान केंद्रित किए बिना बच्चों के अधिगम के विभिन्न पहलुओं का आकलन करना सीखना।

Structure of Assessment and Evaluation in School Experience

स्कूल अनुभव में आकलन एवं मूल्यांकन की संरचना

S. No. / क्र. सं.	Activities / गतिविधियाँ	Marks / अंक	Credits / क्रेडिट
1.	a) Planning and Teaching Lessons – 40 (Classes/Periods)a) पाठों की योजना एवं शिक्षण – 40 (कक्षाएँ/अवधियाँ)10 Lessons each from the following subjects shall be taught and any 5 shall be assessed:निम्नलिखित विषयों में से प्रत्येक के 10 पाठ पढ़ाए जाएंगे और किसी भी 5 का आकलन किया जाएगा:*1. Language-I (Hindi/Regional Language)1. भाषा-I (हिंदी/क्षेत्रीय भाषा)2. Language-II (English)2. भाषा-II (अंग्रेज़ी)3. Mathematics3. गणित4. The World Around Us (10 marks per subject4)4. हमारे आसपास की दुनिया (प्रति विषय 10 अंक4)*	50	2
	*b) Portfolio (10 marks) (5 Best practices2 marks)b) पोर्टफोलियो (10 अंक) (5 सर्वोत्तम प्रथाएँ2 अंक)*
2.	*Activities and Workshop Recordगतिविधियाँ एवं कार्यशाला रिकॉर्डOrganization of activities like Children’s Play, Art, Craft, Music, Yoga, Physical Education and Wellbeing with children and maintaining records. (5 Mandatory Activities: 55 marks)*बच्चों के साथ बच्चों के खेल, कला, शिल्प, संगीत, योग, शारीरिक शिक्षा और कल्याण जैसी गतिविधियों का आयोजन तथा रिकॉर्ड बनाए रखना। (5 अनिवार्य गतिविधियाँ: 55 अंक)	25	1
3.	Reflective Journal (1 entry per day for 20 days (20 marks) and a overall summary report (5 marks)चिंतनात्मक जर्नल (20 दिनों के लिए प्रतिदिन 1 प्रविष्टि (20 अंक) और एक समग्र सारांश रिपोर्ट (5 अंक)	25	1
	Total / कुल	100	4

vii)

Assessment for 20-days School Experience shall be monitored by the nearest DIET.
20-दिवसीय स्कूल अनुभव का आकलन निकटतम DIET द्वारा मॉनिटर किया जाएगा।

In case a functional DIET is not available in the district, or in case of difficulty in involving a DIET, the same may be monitored by the School Principal/Headmaster of a Secondary/Higher Secondary school having a Primary section located in the same block as decided by NIOS on the recommendation of the State School Education Secretary/Nodal Officer.
यदि जिले में कोई कार्यशील DIET उपलब्ध नहीं है, या DIET को शामिल करने में कठिनाई है, तो उसी ब्लॉक में स्थित प्राथमिक अनुभाग वाले माध्यमिक/उच्च माध्यमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य/प्रधानाध्यापक द्वारा, राज्य स्कूल शिक्षा सचिव/नोडल अधिकारी की सिफारिश पर NIOS द्वारा निर्धारित अनुसार, इसका मॉनिटरिंग किया जा सकता है।

80% attendance is mandatory for School experience.
स्कूल अनुभव के लिए 80% उपस्थिति अनिवार्य है।

Components of School Experience / स्कूल अनुभव के घटक

The school experience shall provide exposure for sustained engagement with learners and the school, thereby creating a synergy with schools in the neighbourhood throughout the duration of the course.
स्कूल अनुभव पूरे पाठ्यक्रम की अवधि के दौरान शिक्षार्थियों और विद्यालय के साथ निरंतर जुड़ाव का अनुभव प्रदान करेगा, जिससे आसपास के विद्यालयों के साथ समन्वय स्थापित होगा।

It shall have the following components:
इसके निम्नलिखित घटक होंगे:

i)

a) Planning and Teaching Lessons (40 lessons)

a) पाठों की योजना एवं शिक्षण (40 पाठ)

School Experience component shall include planning and transacting unit plans and Chapter plans.
स्कूल अनुभव घटक में यूनिट योजनाओं और अध्याय योजनाओं की योजना एवं क्रियान्वयन शामिल होगा।

Planning of the Units would include a critical engagement with content from multiple sources including the school textbook, organization and presentation of subject-matter, formulating questions specifically to:
यूनिट की योजना में स्कूल की पाठ्यपुस्तक सहित विभिन्न स्रोतों से प्राप्त विषय-वस्तु के साथ आलोचनात्मक जुड़ाव, विषय-वस्तु का संगठन एवं प्रस्तुतीकरण, विशेष रूप से निम्नलिखित के लिए प्रश्नों का निर्माण शामिल होगा:

a) assess knowledge base and understanding of students;
a) विद्यार्थियों के ज्ञान-आधार और समझ का आकलन करना;

b) further the process of knowledge construction and meaning-making in the classroom; and
b) कक्षा में ज्ञान-निर्माण और अर्थ-निर्माण की प्रक्रिया को आगे बढ़ाना; और

assess students’ learning to improve pedagogic practice and further enhance learning.
शिक्षाशास्त्रीय अभ्यास में सुधार करने और अधिगम को और बढ़ाने के लिए विद्यार्थियों के अधिगम का आकलन करना।

The following are mandatory:
निम्नलिखित अनिवार्य हैं:

At least 20 days with 10 Lessons each in Language-I and Language-II, Mathematics, and ‘The World Around Us’ in 8 weeks.
8 सप्ताह में कम से कम 20 दिन, जिसमें Language-I और Language-II, Mathematics तथा ‘The World Around Us’ में प्रत्येक के 10-10 पाठ हों।

a) Planning and Teaching for at least 40 Lessons (Classes) in a primary school.

a) प्राथमिक विद्यालय में कम से कम 40 पाठों (कक्षाओं) की योजना एवं शिक्षण।

b) 10 Lessons (Classes) each in Language-I and Language-II, Mathematics, and The World Around Us, with separate file comprising lesson plans for each Lesson (Class) taught.

b) Language-I और Language-II, Mathematics तथा The World Around Us में प्रत्येक के 10-10 पाठ (कक्षाएँ), जिसमें पढ़ाए गए प्रत्येक पाठ (कक्षा) की पाठ योजनाओं वाली अलग-अलग फाइल हो।

c) Any 5 Lessons (Classes) in each of the above four Pedagogy courses shall be assessed.

c) उपर्युक्त चारों शिक्षाशास्त्र पाठ्यक्रमों में से प्रत्येक के किसी भी 5 पाठों (कक्षाओं) का आकलन किया जाएगा।

The teacher will necessarily have supervisory support from the faculty in the form of general and subject supervision, who will also assess the teacher.
शिक्षक को अनिवार्य रूप से संकाय से सामान्य एवं विषयगत पर्यवेक्षण के रूप में पर्यवेक्षी सहायता प्राप्त होगी, जो शिक्षक का आकलन भी करेंगे।

The teacher will be required to develop unit plans for which she must choose and design appropriate activities.
शिक्षक को यूनिट योजनाएँ विकसित करनी होंगी, जिसके लिए उसे उपयुक्त गतिविधियों का चयन और डिजाइन करना होगा।

A record of these plans must be maintained.
इन योजनाओं का रिकॉर्ड बनाए रखना होगा।

The teacher is also expected to maintain a daily reflective journal (Refer to (iv) on the following page for details) in which the teacher will reflect on her practice and also attempt to draw linkages between pedagogy and the theory courses she has studied.
शिक्षक से एक दैनिक चिंतनात्मक जर्नल बनाए रखने की भी अपेक्षा की जाती है (विवरण के लिए अगले पृष्ठ के (iv) को देखें), जिसमें शिक्षक अपने अभ्यास पर चिंतन करेगी और अपने द्वारा अध्ययन किए गए शिक्षाशास्त्र एवं सैद्धांतिक पाठ्यक्रमों के बीच संबंध स्थापित करने का भी प्रयास करेगी।

i) b) Portfolio

i) b) पोर्टफोलियो

(Collection of Teachers’ work-samples showcasing FIVE of the best practices)
(शिक्षक के कार्य-नमूनों का संग्रह, जिसमें FIVE सर्वोत्तम प्रथाओं को प्रदर्शित किया गया हो)

Teachers’ Portfolio showcases professional identity of a teacher.
शिक्षक का पोर्टफोलियो शिक्षक की व्यावसायिक पहचान को प्रदर्शित करता है।

The Artefacts or samples convey the coherent message about beliefs, approaches and provide a holistic picture of teaching.
कलाकृतियाँ या नमूने विश्वासों, दृष्टिकोणों के बारे में एक सुसंगत संदेश देते हैं और शिक्षण का समग्र चित्र प्रस्तुत करते हैं।

A portfolio usually includes list of courses, syllabi, assignments description of class activities, summary of students’ assignment, sample of student work, learning resources and teacher development activities.
एक पोर्टफोलियो में सामान्यतः पाठ्यक्रमों की सूची, पाठ्यक्रम-विवरण, असाइनमेंट, कक्षा गतिविधियों का विवरण, विद्यार्थियों के असाइनमेंट का सारांश, विद्यार्थी के कार्य का नमूना, अधिगम संसाधन और शिक्षक विकास गतिविधियाँ शामिल होती हैं।

It should also contain teacher profiles and a write-up about a professional journey.
इसमें शिक्षक की प्रोफाइल और व्यावसायिक यात्रा के बारे में एक लेख भी होना चाहिए।

Portfolios can also include samples or artefacts describing the processes like photographs, worksheets developed, community resources etc.
पोर्टफोलियो में प्रक्रियाओं का वर्णन करने वाले नमूने या कलाकृतियाँ भी शामिल हो सकती हैं, जैसे फोटोग्राफ, विकसित की गई वर्कशीट, सामुदायिक संसाधन आदि।

ii) Activities and Workshops Record

ii) गतिविधियाँ एवं कार्यशाला रिकॉर्ड

a) Materials and Manipulatives

a) सामग्री एवं मैनिपुलेटिव्स

(Creating materials and organizing activities like Children’s Play, Jaadui Pitara, Art, and Craft)
(सामग्री तैयार करना और बच्चों के खेल, Jaadui Pitara, कला और शिल्प जैसी गतिविधियों का आयोजन करना)

b) Workshop and activities record for Music, Yoga, Physical Education and Wellbeing

b) संगीत, योग, शारीरिक शिक्षा और कल्याण के लिए कार्यशाला एवं गतिविधि रिकॉर्ड

Teachers shall organize activities and workshops such as children’s play, art, craft and music, yoga, physical education and well-being with children and maintain records.
शिक्षक बच्चों के साथ बच्चों के खेल, कला, शिल्प और संगीत, योग, शारीरिक शिक्षा और कल्याण जैसी गतिविधियों एवं कार्यशालाओं का आयोजन करेंगे और रिकॉर्ड बनाए रखेंगे।

Note / नोट:

Any 5 of the following activities are mandatory.
निम्नलिखित गतिविधियों में से कोई भी 5 गतिविधियाँ अनिवार्य हैं।

Task 1 / कार्य 1

Select at least five samples of visual arts created by you and use them in teaching one subject. Reflect on the experience of the integration of Arts in Education with the teaching subject. Analyze and submit a report.
आपके द्वारा बनाई गई दृश्य कला के कम से कम पाँच नमूनों का चयन करें और उन्हें किसी एक विषय के शिक्षण में उपयोग करें। शिक्षण विषय के साथ कला को शिक्षा में एकीकृत करने के अनुभव पर चिंतन करें। विश्लेषण करें और एक रिपोर्ट प्रस्तुत करें।

Task 2 / कार्य 2

Select at least five types of activities in Performing Arts. Use them in teaching one subject. Reflect on the experience of the integration of Arts in Education with the teaching subject. Analyze and submit a report.
प्रदर्शन कला में कम से कम पाँच प्रकार की गतिविधियों का चयन करें। उनका उपयोग किसी एक विषय के शिक्षण में करें। शिक्षण विषय के साथ कला को शिक्षा में एकीकृत करने के अनुभव पर चिंतन करें। विश्लेषण करें और एक रिपोर्ट प्रस्तुत करें।

Task 3 / कार्य 3

Plan and report- Integrate the knowledge of Health and Physical Education with any one subject. (Use methods of role-play/ games/ songs/ posters etc .to integrate the knowledge of Health and Physical Education with other subjects).
योजना बनाएँ और रिपोर्ट प्रस्तुत करें- स्वास्थ्य एवं शारीरिक शिक्षा के ज्ञान को किसी एक विषय के साथ एकीकृत करें। (स्वास्थ्य एवं शारीरिक शिक्षा के ज्ञान को अन्य विषयों के साथ एकीकृत करने के लिए भूमिका-अभिनय/ खेल/ गीत/ पोस्टर आदि विधियों का उपयोग करें)।

Task 4 / कार्य 4

Conduct physical fitness tests like: short runs, distance run, sit–ups, push- ups, vertical and standing broad jump. Write a report highlighting the objectives and benefits of these fitness tests.
शारीरिक फिटनेस परीक्षण जैसे: छोटी दौड़, दूरी की दौड़, सिट-अप्स, पुश-अप्स, वर्टिकल और स्टैंडिंग ब्रॉड जंप आयोजित करें। इन फिटनेस परीक्षणों के उद्देश्यों और लाभों को उजागर करते हुए एक रिपोर्ट लिखें।

Task 5 / कार्य 5

Prepare a scrapbook on of the theme like communicable diseases and malnutrition diseases, which are common in school children.
स्कूल के बच्चों में आम संक्रामक रोगों और कुपोषण संबंधी रोगों जैसे विषय पर एक स्क्रैपबुक तैयार करें।

Task 6 / कार्य 6

Select at least ten poems or rhymes in any school subject. Use them in the teaching learning process in the classroom. Reflect on the experience of integration of Music in Education with the teaching subject. Analyze and submit a report.
किसी भी स्कूली विषय में कम से कम दस कविताओं या तुकबंदियों का चयन करें। कक्षा में शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में उनका उपयोग करें। शिक्षण विषय के साथ संगीत को शिक्षा में एकीकृत करने के अनुभव पर चिंतन करें। विश्लेषण करें और एक रिपोर्ट प्रस्तुत करें।

Task 7 / कार्य 7

Design any two play-based activities for primary school children that promotes social skills such as cooperation, sharing, and communication. Conduct these plays in the classroom and prepare a report on highlighting feedback of children, strategies used for ensuring participation of all children including shy children or children with special needs (Divyang) and method of assessing the effectiveness of these play in learning and teaching.
प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के लिए कोई भी दो खेल-आधारित गतिविधियाँ तैयार करें, जो सहयोग, साझा करना और संचार जैसे सामाजिक कौशल को बढ़ावा देती हों। इन खेलों को कक्षा में आयोजित करें और बच्चों की प्रतिक्रिया, संकोची बच्चों या विशेष आवश्यकता वाले बच्चों (दिव्यांग) सहित सभी बच्चों की भागीदारी सुनिश्चित करने के लिए अपनाई गई रणनीतियों तथा शिक्षण-अधिगम में इन खेलों की प्रभावशीलता का आकलन करने की विधि पर प्रकाश डालते हुए एक रिपोर्ट तैयार करें।

Task 8 / कार्य 8

Practice Yoga with children in the following and write a comprehensive experiential report (Asanas, Pranayam, Surya Namaskar, Techniques of Meditation).
बच्चों के साथ निम्नलिखित में योग का अभ्यास करें और एक व्यापक अनुभवात्मक रिपोर्ट लिखें (आसन, प्राणायाम, सूर्य नमस्कार, ध्यान की तकनीकें)।

ii) Reflective Journal

ii) चिंतनात्मक जर्नल

The teacher is also expected to maintain a daily reflective journal in which the teacher will reflect on her practice and also attempt to draw linkages between pedagogy and the theory courses she has studied.
शिक्षक से एक दैनिक चिंतनात्मक जर्नल बनाए रखने की भी अपेक्षा की जाती है, जिसमें शिक्षक अपने अभ्यास पर चिंतन करेगी और अपने द्वारा अध्ययन किए गए शिक्षाशास्त्र एवं सैद्धांतिक पाठ्यक्रमों के बीच संबंध स्थापित करने का भी प्रयास करेगी।

Journals include some description, more reflection and analysis.
जर्नल में कुछ विवरण, अधिक चिंतन और विश्लेषण शामिल होते हैं।

Description will focus on individual teachers’ pedagogy, management issues, and psychological and social issues.
विवरण में व्यक्तिगत शिक्षक के शिक्षाशास्त्र, प्रबंधन संबंधी मुद्दों तथा मनोवैज्ञानिक और सामाजिक मुद्दों पर ध्यान केंद्रित किया जाएगा।

Analysis will allow for reflection on what the teacher did in class and why.
विश्लेषण शिक्षक को इस बात पर चिंतन करने का अवसर देगा कि उसने कक्षा में क्या किया और क्यों किया।

For example, did the teacher engage with developmental theories of children along with socio-cultural influences
उदाहरण के लिए, क्या शिक्षक ने बच्चों के विकासात्मक सिद्धांतों के साथ-साथ सामाजिक-सांस्कृतिक प्रभावों को भी ध्यान में रखा।

Focus is on growth of the teacher over a period of time e.g., responding to supervisors’ comments and qualitative improvement, regularity in submission etc.
ध्यान एक निश्चित अवधि में शिक्षक के विकास पर है, जैसे पर्यवेक्षकों की टिप्पणियों पर प्रतिक्रिया देना और गुणात्मक सुधार, कार्य प्रस्तुत करने में नियमितता आदि।

Teachers must make one entry everyday in the reflective journal for 20 days and an overall summary report.
शिक्षकों को 20 दिनों तक प्रतिदिन चिंतनात्मक जर्नल में एक प्रविष्टि करनी होगी और एक समग्र सारांश रिपोर्ट भी प्रस्तुत करनी होगी।